Formativní hodnocení je pedagogická metoda, která se zaměřuje na průběžné hodnocení žákova pokroku a poskytování zpětné vazby během výuky. Na rozdíl od sumativního hodnocení, které obvykle přichází na konci výukového období a hodnotí konečné výsledky žáků, formativní hodnocení slouží jako nástroj pro zlepšení procesu učení. Učitelé, kteří využívají formativní hodnocení, pravidelně shromažďují informace o tom, jak žáci chápou učivo, a na základě těchto informací upravují své výukové strategie. Tímto způsobem pomáhají žákům lépe pochopit látku a rozvíjet své schopnosti.
Základní principy formativního hodnocení zahrnují jasnou komunikaci cílů učení, pravidelné a konstruktivní zpětné vazby, a aktivní zapojení žáků do procesu hodnocení. Komunikace cílů je klíčová, protože dává žákům jasnou představu o tom, co se od nich očekává a jakých výsledků by měli dosáhnout. Zpětná vazba, která je specifická, včasná a zaměřená na konkrétní aspekty výkonu žáka, umožňuje žákům pochopit, kde dělají chyby a jak je napravit. Aktivní zapojení žáků, například prostřednictvím sebehodnocení nebo vzájemného hodnocení, podporuje jejich samostatnost a zodpovědnost za vlastní učení.
Využití formativního hodnocení má řadu výhod. Pomáhá zlepšovat efektivitu výuky tím, že umožňuje učitelům přizpůsobit metody a obsah potřebám žáků. Rovněž podporuje rozvoj kritického myšlení a studijních návyků u žáků, které jsou důležité pro jejich další vzdělávání a osobní rozvoj. Studie ukazují, že formativní hodnocení může vést ke zlepšení akademického výkonu, protože studenti mají příležitost neustále zlepšovat své dovednosti a znalosti na základě konkrétní a konstruktivní zpětné vazby. Celkově tedy formativní hodnocení představuje dynamický přístup k učení, který podporuje aktivní účast a hlubší porozumění učivu.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)