Formativní hodnocení je pedagogický přístup, jehož cílem je podporovat a zlepšovat učení studentů skrze průběžnou zpětnou vazbu. Na rozdíl od summativního hodnocení, které se soustředí na měření dosažených výsledků na konci výukového období, formativní hodnocení se integruje do samotného procesu učení. Učitelé sbírají informace o pokroku studentů a používají je k tomu, aby přizpůsobili své výukové strategie a pomohli studentům dosáhnout lepších akademických výsledků. Tento typ hodnocení poskytuje studentům příležitost reflektovat své vlastní učení, identifikovat oblasti, které potřebují zlepšit, a rozvíjet dovednosti jako je kritické myšlení a sebehodnocení.
Hlavními nástroji formativního hodnocení jsou různé metody, jako jsou písemné úkoly, ústní prezentace, diskuse ve třídě, nebo krátké kvízy, které okamžitě poskytují zpětnou vazbu. Učitelé také mohou používat formativní hodnocení prostřednictvím pozorování a individuálních konzultací. Klíčovým aspektem je, že poskytovaná zpětná vazba je konstruktivní a zaměřená na proces učení, nikoli pouze na konečný výsledek. Pro efektivní formativní hodnocení je důležité, aby studenti rozuměli kritériím hodnocení a byli schopni je aplikovat na své vlastní práci. To podporuje jejich autonomii a motivaci k dalšímu učení.
Formativní hodnocení má mnoho výhod pro učení a vyučování. Pomáhá učitelům identifikovat silné a slabé stránky studentů a přizpůsobit tomu své metody výuky, což vede ke zlepšení učebních výsledků. Pro studenty vytváří bezpečné prostředí pro učení, kde mohou experimentovat, dělat chyby a učit se z nich, aniž by se obávali negativních důsledků za nesprávné odpovědi. Dále rozvíjí dovednosti celoživotního učení, protože podporuje zvědavost a sebehodnocení. Ačkoli formativní hodnocení může být časově náročnější na realizaci, jeho přínosy pro hlubší pochopení a trvalejší znalosti z něj činí důležitý prvek moderního vzdělávacího procesu.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)