Inkluze ve školství je pedagogický přístup, jehož základním cílem je integrace všech žáků do běžného vzdělávacího procesu, bez ohledu na jejich fyzické, mentální, sociální či kulturní odlišnosti. Tento přístup se zakládá na přesvědčení, že každé dítě má právo na kvalitní vzdělání ve svém přirozeném sociálním prostředí a že rozmanitost třídy přispívá k rozvoji tolerance, respektu a pochopení mezi žáky. Inkluzivní vzdělávání se snaží odstranit bariéry, které brání plné účasti některých žáků a usiluje o vytvoření prostředí, kde si všichni mohou rozvíjet své schopnosti a talent.
V praxi inkluze vyžaduje od škol a pedagogů individuální přístup k vzdělávacím potřebám každého žáka. To může zahrnovat přizpůsobení učebních osnov, výukových metod, hodnocení nebo fyzického prostředí školy. Pedagogům se doporučuje používat diferenciovanou výuku, což znamená, že učitel přistupuje k různým žákům v třídě různými způsoby, aby reagoval na jejich individuální vzdělávací potřeby. Také spolupráce s asistenty pedagoga, speciálními pedagogy a dalšími odborníky je zásadní pro podporu žáků s speciálními vzdělávacími potřebami.
Je důležité zdůraznit, že inkluze není pouze o začleňování žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Jde o širší koncept, který se týká všech žáků a podporuje pozitivní školní klima, ve kterém se každý cítí akceptovaný a hodnotný. To vyžaduje nejen změny ve školním systému a přístupu k výuce, ale také vědomé budování inkluzivní školní kultury a postojů mezi pedagogy, žáky a rodiči. Inkluzivní vzdělávání je tedy neustálý proces, jehož cílem je nejen akademický úspěch, ale také sociální integrace a osobní rozvoj všech žáků.
Mgr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)